妦仔細看閱手裡所拿的學生證,上面註名著某某科技大學碩士生,不敢相信眼前面對的這位同學曾經是一位血氣方剛的青少年,如今卻是一位溫和有禮的年輕人。妦忍不住的向阿毅詢問著:「聽說你以前跳過八家將,上課期間又翹課、又愛玩,到底是什麼事情影響你有了大幅的轉變呢?」

 

阿毅很親切的回答了:「是我的女朋友也是一位學姐,大約有2到3個月去接她上下班這段時間,她長時間研究專注的精神以及與一群學弟妹的討論氣氛,深深抓住我的心坎,也因為這樣突然頓悟我的心靈,找到興趣以及讀書的真正目的。」阿毅一臉微笑的說著。

 

國二那年,因搬家轉到新學校的阿毅,憑著愛交友的義氣性格,結交到許多新同學,年齡相近的他們有時對「無聊的課」感到厭煩而翹課,有時則是因為同學相約而一同翹課,在那段就學期間,朋友一個拉著一個的進入了八家將。在阿毅進入八家將的世界裡,少了「無聊的課」與「做錯事而不認錯的老師」,並且可以盡情的辱罵那些心中藏不住的痛恨以及得到朋友間的支持與鼓勵,對阿毅來說,這些就足夠彌補他們心中的傷痕了,而不像在學校中,老師憑著成積、外表印象就認定他是位壞孩子,而對於阿毅脫軌的行為,也讓他被迫再次轉學至第三間國中。

 

在第三間國中就讀間,卻在某天上學途中因傾盆大雨,鞋子浸溼的阿毅,將腳跟踏在鞋跟上,一邊走一邊打掃著,卻被路過的老師不客氣的斥喝:「你還在玩,給我過來!」。阿毅走過去主動的解釋著原因,老師卻打從心底不相信他,作勢要拿藤條「管教」阿毅。倔強的阿毅怎麼說也不肯透露出道歉的語氣,心想:「我又沒有錯,為什麼要道歉!」,一旁的班導看到勸告阿毅,希望他能忍氣吞聲的向那位老師道歉,於是阿毅忍著不甘心道了歉。

 

模擬考後,阿毅考的分數進入了介於資優班與普通班間的「凱勒班」。學校為了學生著想,硬性規定資優班與凱勒班的學生下完課後得留下來課後輔導。當時,教育部已明文規定學校不得強迫學生上輔導課,但主任只大辣辣的回應一句:「要告就來告阿!」這個不解深深的烙印在阿毅心中,他想:「難道成績就能斷定一個人嗎?為什麼身為老師的人做違法的事能這麼理直氣壯呢?」大人教導的事情之是非對錯與大人們所做所為的矛盾,不停歇的衝突塞滿阿毅純真的腦袋。

 

以前的阿毅.jpg 

 

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(待續) 

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